去年8月，《中共中央國務院關於弘揚教育家精神加強新時代高素質專業化教師隊伍建設的意見》發布，看到這條消息，全國政協委員、湖北第二師范學院院長鄭軍感到很振奮。當天，令他高興的還有另一件事，教育部回復了他提出的《關於落實和完善基礎教育教師培訓機制的提案》。“看到國家越來越重視基礎教育，關心關愛基礎教育教師的隊伍建設，我相信我們一定會建成教育強國、科技強國、人才強國。”鄭軍說。

鄭軍從事教育工作20多年，他不僅關心和努力解決所在學校師生的各類日常問題，也經常去各地調研，了解我國教育高質量發展與教育強國建設過程中遇到的新情況。

如何解決鄉村和部分偏遠地區空殼學校數量增加、優質教師不足等問題？鄭軍和同事一直努力推進提高縣、市教師隊伍的質量和數量，促進教育優質均衡發展。2024年，湖北第二師范學院繼續承擔了當地“荊楚優師計劃”培養任務，招收了200名學生。“這些學生上的課與傳統課堂有所不同，‘荊楚優師’班增加了實踐課程的佔比，開設了信息技術、科學、音樂、美術四大特色課程模塊，還設置了鄉村全面振興、教育案例等項目課程。”鄭軍介紹，這些學生入學前就與定向市（州）教育局以及學校簽訂了三方協議，在校期間可以免除學費、免繳住宿費，還能獲得生活費補助，畢業后就能前往簽約地中小學任教。

通過網上網下的系統調研，鄭軍去年提出了《關於充分發揮信息平台優勢加快推進教育強國建設的提案》，該提案也獲得了教育部的回復。

“我還將繼續發揮專業優勢，深入基層調研走訪，為讓每個孩子都能享受到更優質的教育而努力。”鄭軍說。